El jardín de infantes de orientación psicoanalítica (Subrayados a lápiz)

Este libro se propone colocar al jardín de infantes bajo la luz de una pedagogía psicoanalítica. Si bien la importancia educacional de la primera infancia ya se señaló hace tiempo, fué Freud quien aclaró la esencia y el efecto duradero de las impresiones infantiles. Los resultados de la investigación psicoanalítica hicieron variar nuestra disposición frente al niño. Nuevas exigencias pedagógicas surgieron de los nuevos conocimientos. Se hace necesario examinar lo hasta ahora válido. Claro que no hay todavia un sistema de pedagogía psicoanalitica; la estructuración de la práctica educacional queda encomendada a la concepción y elaboración individual.
El jardín de infantes nos debe parecer importante precisamente por hallarnos en el terreno de la psicología profunda de Freud, ya sea ofreciendo como institución social un sustituto educacional, o como medio pedagógico auxiliar, albergando a los niños durante unas horas al día. Si bien la autora de este trabajo no asigna a la educación activa una repercusión tan intensa como lo hace la pedagogia común, presta la mayor atención al ambiente del niño. Pues el psicoanálisis enseña a comprender el alcance de los errores cometidos y a ver las medidas educacionales desde otro ángulo que el empleado hasta ahora.
Se procura aquí aclarar lo que el jardín de infanter ofrece al niño y lo que debe ofrecerle en realidad. Se analizan minuciosamente los mé todus pedagógicos de Fröbel y de Montessori, tal como se presentan actualmente en la práctica, a fin de averiguar en qué medida coinciden con las exigencias de una educación orientada psicoanalíticamente, si es que tal coincidencia existe.