La comprensión lectora (cómo trabajar la idea principal en el aula)

Este libro está dirigido al personal docente, diseñadores de currículo y a los investigadores interesados en profundizar en el fenómeno de la comprensión lectora. Forma parte de las ponencias presentadas en las Jornadas de la national reading conference celebradas en Austin, por tanto recoge los últimos estudios realizados sobre aspectos teóricos y educativos de la comprensión y de la idea principal. Su objetivo es proporcionar información sobre el modo en que los lectores jóvenes y lectores expertos y menos fluidos comprenden la información importante de la prosa y acerca del método de enseñanza para comprender las ideas principales.
Los primeros cinco capítulos se centran en las definiciones, teorías y principios básicos de la comprensión de las ideas principales. Se analizan las investigaciones que se ocupan de las estratégias que los lectores expertos emplean en la identificación de las ideas principales con el objetivo de diseñar programas de enseñanza de la comprensión lectora. Se describe un estudio que analiza las variables que afectan a la comprensión de las ideas principales en prosa en adultos, niños normales y niños con problemas de aprendizaje.
Los capítulos restantes se ocupan de los problemas prácticos que plantea la enseñanza de la comprensión describiendo estrategias educativas concretas. Así se plantean clases de exploración y de enseñanza directa, para aprender a emplear las señales de la estructura de los textos, como alternativa a las tareas incluidas en los materiales existentes en el merca-do. Se describen otros recursos, como enseñar a resumir los contenidos de los libros de texto, la utilización de organizadores gráficos o a través de la escritura, para ayudar a los alumnos de primaria y secundaria a identificar, recordar y aprender las ideas importantes de los libros de texto. El libro también incluye un programa educativo diseñado para aquellos niños que han fracasado con los métodos tradicionales.