La escuela a los dos años: ¿sí o no?

¿Tiene sentido enviar a un niño a la escuela a los dos años?
Las respuestas positivas y negativas a este interrogante constituye uno de los debates centrales en el campo de la pedagogía. Sin embargo, aunque la cuestión de la edad es importante, no es la única, ya que todo ingreso a la escuela, cualquiera que sea la edad, plantea un problema de adaptación.
Las respuestas que nos suministra la autora han sido el producto de la observación en el propio terreno, en el jardín de infancia. Zazzo observó cotidianamente las reacciones de los niños desde los primeros días de clase hasta el final del año, los de dos años y los mayores, interrogó en profundidad a padres y educadores y, finalmente, comparó a niños de 2 y 3 años provenientes de la guardería, es decir, va habituados a la vida comunitaria con otros niños recién llegados al
medio comun.
La comparación puso en evidencia dos hechos: el desarraigo como causa inicial del desarrollo, pero también las capacidades de los niños a adaptarse a la escuela, siempre que la escuela se adapte a ellos.
A la vista de sus descubrimientos, la autora propone a padres y educadores un plan de urgencia. La escuela a los dos años es un hecho social, irreversible. La escuela para los dos años es algo que aún se ha de inventar.
Bianka Zazzo es investigadora del consejo de investigaciones
científicas de francia (CNRS) y se ha especializado en los problemas de la escuela.